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基于挑战的学习

满足我们的资优学生的需要,tjhs

基于挑战的学习(CBL)是一个调查学生为中心的模式,用大思路的制定开始。这种学习,不同于传统的学习,要求学生将自己的研究应用到现实世界的连接,并在其上采取行动。

苹果的心血结晶,我们也有四个目的:

  • 利用技术来充分利用学习
  • 利用项目管理流程,以帮助学生准备工作
  • 培养协作能力和磨练能力,以满足最后期限
  • 建立能力,运用知识的现实世界为变革的推动者。

CBL的过程非常的目标我们有天赋的学生,需要专注,自我激励和严格的时间管理技能,鼓励他们要主动而不是被动的学习者。

在tjhs进一步的挑战是加入了“大创意”是一个跨学科的思想对跨不同学习领域的主题画。

两件事情发生。第一,鼓励年轻人学习经验融入自己的意思的计划,以扩大和加深自己和世界的理解。第二,他们所从事的寻求,获取,并在有机运用知识 - 不是人工 - 路”(比恩,1995年)

在2017年8年级英语,科学和地理学生们与“可持续发展的大创意”的挑战。在2018年2个CBL项目正在以“性别与权力”为8年英语和历史运行。在今年9干项目侧重于“天体物理学:如何使我们的光的认识保证人类的生存?

上周三晚上,11月14日,9sc.1的学生展示了他们对天体物理学的学习和他们下面的挑战父母的身体,并从天文学会有些特殊的客人的反应。

“创建传达给现实世界的观众科学家如何利用光来了解宇宙的性质和演化,可以帮助他们找到解决发现的问题的解决方案,地球有限的资源和有限的存在提出了到生存的未来有效的演示人性化“。

一个大的祝贺汉农的9sc.1学生一个令人印象深刻的学习展览艰难的话题 - 天体物理学。

tjhs欢迎毫秒叶莱妮petinos,米兰达会员国,对性别和权力8U年整合历史和英语CBL项目。学生介绍,通过专注于影响妇女在中世纪,并增加了扭曲的定位女性角色为主角,以童话拖车荣幸女性展示。